学校梦:特斯拉电圈

梦里我正鼓捣一个巴掌大的小玩意儿——照着网上的教程，一点点焊接零件，组装一个微型特斯拉线圈。那些细小的线路盘根错节，对一个像我这样的萌新来说，真有点手忙脚乱，生怕接错一根线就前功尽弃。
巧的是，我白天参加的那个科学培训班也发新课本了。老师兴致勃勃地宣布，接下来的手工实践课，我们要做的项目竟然是——特斯拉线圈！ 而且，老师自己也提前做了一个示范模型带过来。
就在我埋头和我的“小闪电”较劲时，老师踱步过来。他一眼就看到了我手里那个几乎完工的“课外作业”，眼神里闪过一丝惊讶。“哦？你自己在做这个？” 他不由分说，伸手就把我的线圈拿走了。
我的心一下子提了起来。只见老师捏着我的线圈，在教室里慢悠悠地走了一圈，似乎是想给几个前排的同学展示一下结构。他边走边说着什么，但我完全没听清，眼睛就盯着我那被“俘虏”的线圈。等他终于走完一圈，我的线圈却像凭空消失了一样——不在他手里，也没回到我桌上！
老师若无其事地开始讲课了。我急得像热锅上的蚂蚁，在座位底下、书包里到处摸索，怎么也找不到。实在忍不住了，我举起手，小声喊：“老师……” 他没反应，可能讲得太投入了。旁边一个热心的同学看不下去了，帮我大声喊了一句：“老师！他找你！”
老师终于转过头：“什么事？” 我赶紧问：“老师，我的那个特斯拉线圈呢？” 他语气平淡，带着点不容置疑：“那个啊，没收了。 等我们正式上课学到这部分，需要动手做的时候，会发一个新的材料包给你。”
“没收了？！” 我心里一阵失落，那毕竟是我自己摸索着做的啊！灵光一闪，我试着讨价还价：“老师……那到时候能发个更大号的吗？” 我比划了一下，想象着更大线圈能产生更酷炫的电弧。
老师眉头微皱，果断摇头拒绝：“不行，统一规格。”
眼看“大号”无望，我退而求其次，赶紧提出另一个方案：“那……能让我现在把这个拆了再上交吗？ 我保证拆完就给您！” 我心想，至少让我再“拥有”它一会儿，或者录个过程也好。
这次老师似乎觉得这要求还算合理，点了点头同意了：“行吧，你拆完给我。”
我如释重负，又有点心疼地拿回我那失而复得的小线圈（不知从哪个角落变出来了）。看着那些好不容易接好的精密线路，我开始盘算：“拆的时候得录个视频……不然等下上课要装回去可太难了，毕竟我是个萌新啊。” 梦的最后，就是我在一堆细小的零件和焊点前，小心翼翼又略带笨拙地开始拆卸，心里还惦记着录视频的事儿。